江南羅曼史
故事：〈不同口味的兩只杯子〉
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延伸關鍵詞：製作人:練習生
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一份送錯的禮物，讓成年伴侶重新練習詢問。
事情的起點
二十七歲的可南送給三十歲的若亭一套濃色咖啡杯，因為每次約會她都點咖啡。若亭笑著收下，卻一直把杯子放在櫃子裡。幾週後可南去她家，看見桌上是一壺熱茶，才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點。
做出的選擇
可南問她為什麼不早說，話出口又覺得像在責怪。若亭說自己也怕顯得掃興，總以為小事不必提。他們把兩只杯子洗乾淨，一只泡茶，一只盛咖啡，邊喝邊寫下下次想去的地方，沒有要求名單一定相同。
後來的變化
後來杯子的一個把手磕掉一角，被改用來插乾燥花。若亭另買了一只手感更輕的茶杯。可南沒有介意，反而先問她握起來舒不舒服。新杯與舊杯排在一起，櫃門開著，剛好看得見各自喜歡的顏色。
為江南羅曼史找一個具體場景
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分岔之前可做的核對
話出口又覺得像責怪的可南，可能開始注意自己的詢問會怎樣被聽見。原文保留這項自我察覺，再讓雙方說明顧慮，使交流有機會回到當事人的意思而補齊彼此了解。 若亭怕掃興而說都好，可南也以為相同點單代表共同喜好。兩邊都從有限訊息作判斷，故事讓杯子上桌以後，兩人終於各自說出想喝什麼。 將兩只杯子最初與後來的用途分欄，找出每次誰作了選擇。 杯子把手壞掉以後，為何沒有把它直接丟掉？看乾燥花放進去的新用途，再想物件改變是否也呼應兩人對喜好的理解。 可南見到熱茶才知道對方多次跟著自己點咖啡，或許先感到意外。說出的第一句話像在責怪，後來兩人洗杯子時有了重新交談的空間。 害怕掃興使若亭原先把自己的習慣放到後面，後來願意說明理由，兩人便有新的資訊重新了解那幾次看似一致的選擇。
抬頭看看另一人的處境
畫面分隔線是版面安排，故事經過多久則看敘述中的時間詞，將兩者分開記錄就比較容易保持事件先後的理解。 今晚只想聽故事的孩子能否先選一段，明天有興趣時再接著談自己的想法？ 生活例子能帶來熟悉感，也可能使成員直接替角色補上自己的經歷。分享完先指出原文與例子的一項條件差異，討論就能在兩邊來回比較並保留故事真正交代的範圍。 筆記寫下「我猜」時，在後面接上使你產生這個猜想的具體動作，隔幾頁再查猜想是否仍成立，別讓筆記只剩一串沒有依據的答案。